8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları Hecce Yayıncılık

İnsan ilişkilerinin temel taşlarından biri olan dostluk kavramını dinleme ve metin yazma becerileri üzerinden işlediğimiz 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları Hecce Yayıncılık sayfalarını sizler için hazırladık. Güvercinler üzerinden fedakarlık ve sadakatin anlatıldığı Dostluğun Değeri adlı metnin etkinliklerini kolayca yapabilmeniz adına 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları başlığında gerekli yönlendirmeleri paylaştık, düşüncelerinizi bizimle yorumlar alanında buluşturabilirsiniz.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları Hecce Yayıncılık 2026-2027 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 8. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Dostluğun Değeri konusunun bulunduğu 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.

8.Sınıf Hecce Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı 38-39-40 Sayfa Cevapları Dostluğun Değeri

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları Hecce Yayıncılık

Hazırlık Çalışması

Dostluk kavramı sizin için ne ifade eder? İnsanlar neden dostluk kurmaya ihtiyaç duyar? Düşüncelerinizi anlatınız.
Cevap: Dostluk, iki kişi arasında olan arkadaşlığında ötesinde olan bağlılıktır. Dost, her zaman doğru ve yanlışını söyleyen, ne olursa olsun yanında olan kişidir. İnsanlar sırlarını anlatmak için, sıkıntılarını mutluluklarını paylaşmak için bir dosta ihtiyaç duyarlar. 

1. Etkinlik

Dinlediğiniz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.
Cevap: Metindeki anlamını bilmediğim kelimeler, bağlamdan çıkardığım anlamlar ve cümlelerim şöyledir:

Kelime/Kelime Grubu: Felaket
Tahminî Anlamı: Başa gelen büyük ve kötü olay, tuzak.
Cümlem: Deprem bölgedeki insanlar için büyük bir felakettir.

Kelime/Kelime Grubu: El birliği
Tahminî Anlamı: İnsanların bir işi başarmak için birlikte çalışması, işbirliği.
Cümlem: Vakıf evinin inşaatını bitirmek için mahalle sakinleri el birliği yaptı.

Kelime/Kelime Grubu: Kanat birliği
Tahminî Anlamı: Kuşların aynı anda ve uyumlu bir şekilde kanat çırpması.
Cümlem: Göçmen kuşların uzun yolları kanat birliği yaparak aşabildikleri bilinir.

Kelime/Kelime Grubu: Dayatma
Tahminî Anlamı: Birini bir şeyi yapmaya zorlama, ısrar etme.
Cümlem: Kararın alınmasındaki tek etken yöneticinin dayatması oldu.

Kelime/Kelime Grubu: Nefsinin hakkını gözetmek
Tahminî Anlamı: Kendi çıkarlarını, kendi hayatını düşünmek.
Cümlem: İyilik yaparken sadece nefsinin hakkını gözetmek insanı bencil yapar.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları Hecce Yayıncılık

2. Etkinlik

Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre cevaplayınız

1. Metinde anlatılan olay nedir?
Cevap: Avcının kurduğu tuzağa düşen bir grup güvercinin, aralarındaki dayanışma ve dostluk sayesinde tasmalı güvercinin liderliğinde birlikte uçarak ağı gökyüzüne kaldırmaları ve daha sonra da tasmalı güvercinin dostu olan bir farenin yardımıyla ağları keserek kurtulmaları olayı anlatılmaktadır.

2. Metinde size en çok etkileyen bölüm hangisidir? Açıklayınız.
Cevap: Tasmalı güvercinin, farenin önce kendisini kurtarmak istemesine karşı çıkarak “Önce öteki güvercinleri kurtar, sonra bana gel” demesi ve bunu “Beni kurtarmakla işe başlarsan yorulursun, fakat ötekilerle işe başlarsan yorulsan bile dostun olan birini ağ içinde bırakmaya razı olmazsın” şeklinde mantıklı bir şekilde açıklaması en çok etkileyen bölümdür. Çünkü bu bölüm, fedakârlık ve gerçek dostluğun ne kadar üstün olduğunu göstermektedir.

3. Tuzağa düşen güvercinler, kurtulmak için ne yapmaya karar vermişlerdir?
Cevap: Tuzağa düşen güvercinler, kendi canlarını arkadaşlarının canından üstün tutmamaya ve aralarındaki el birliğini kaybetmemeye karar vermişlerdir. Hep birlikte tek bir kuş gibi hareket ederek kanat çırpmışlar ve ağı da taşıyarak gökyüzüne yükselmişlerdir. Daha sonra da açıkta uçmak yerine kapalı yerlerden uçarak avcının peşlerini bırakmasını sağlamışlardır.

4. Sizce güvercin neden tasmalıdır? Tartışınız.
Cevap: Güvercinin tasmalı olması, onun bir ev hayvanı olduğunu ve insanlar tarafından yetiştirildiğini gösterir. Bu durum onun hem insanların dünyasını hem de doğadaki yabanıl kuşların dünyasını tanımasına olanak tanımıştır. Tasmalı olması, olayın gelişiminde önemlidir çünkü insanların kurduğu tuzakları ve avcıların davranışlarını iyi bildiği için sürüye liderlik edebilmiş ve dostu olan fareyle de önceden kurduğu bir iletişim ağı sayesinde bu zor durumdan kurtulmayı başarmıştır.

5. Tasmalı güvercin, farenin önce öteki güvercinleri kurtarmasını istemiştir. Böyle bir durumda siz nasıl bir karar verirdiniz? Nedenleriyle açıklayınız.
Cevap: Ben de tasmalı güvercinin kararını verirdim. Çünkü bir önder veya dost, zor durumdaki arkadaşlarını kendi çıkarlarından önce görmelidir. Eğer fare önce beni kurtarsaydı, yorulabileceği veya gevşeyebileceği için arkadaşlarım ağ içinde kalabilirdi. Onları ağda bırakıp kendi hayatımı kurtarmak beni vicdan azabı çektirirdi. Ayrıca arkadaşlarımı kurtardıktan sonra farenin beni de kurtarmak için elinden geleni yapacağına güvenirdim.

3. Etkinlik

Dinlediğiniz metni özetleyerek aşağıya yazınız. Özetinizi yazarken ana fikre bağlı kalarak ayrıntıya girmeden kendi cümlelerinizi kullanınız.
Cevap: Bir grup güvercin, avcının kurduğu tuzağa düşer. Tasmalı güvercinin önderliğinde birlik olup aynı anda kanat çırptıklarında ağı da alarak gökyüzüne yükselirler ve avcıdan kurtulurlar. Daha sonra tasmalı güvercinin dostu olan farenin yanına giderler. Fare, tasmalı güvercinin ısrarıyla önce onu değil, diğer güvercinleri kurtarır ve sonuç olarak dostluğun gücü sayesinde tüm kuşlar kurtulur.

4. Etkinlik

Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.
Cevap:
Konu: Tuzağa düşen güvercinlerin, birlik ve beraberlik ile dostluk sayesinde zor durumdan kurtulmaları.
Ana Fikir: İçten bağlı dostlar, zorluk karşısında birlik olurlar ve kendi çıkarlarını arkadaşlarının iyiliğinin önüne koyarak her türlü felaketten birlikte kurtulabilirler.

5. Etkinlik

“Dostluğun Değeri” adlı metindeki varlık sayısı kadar öğrencinin bulunduğu gruplar oluşturunuz. Gruplarda rol dağılımı yaparak metni canlandırınız
Cevap: Metindeki varlıklar; Kral Debşelim, Filozof Beydeba, Avcı, Tasmalı Güvercin, Sürüdeki Güvercinler ve Fare’dir. Sınıfta 6 kişilik gruplar oluşturulur. Öğrenciler kendi aralarında bu rolleri dağıtırlar. Kral ve Beydeba metnin başındaki diyalogu okur. Avcı, ağı atma ve peşlerinden koşma sahnelerini canlandırır. Tasmalı güvercin, sürüye liderlik edip tavsiyeler veren rolünü oynar. Sürüdeki güvercinler, tuzak panik ve ardından birlik olup uçma sahnelerini temsil eder. Fare ise delikten çıkıp ağları kesme bölümünü canlandırır.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları Hecce Yayıncılık

6. Etkinlik

Sınıfınızda “dostluğun değeri” konulu hazırlıklı bir konuşma yapınız. Konuşmanızda güdümlü konuşma stratejisini uygulayınız. Bu stratejiyi uygulayabilmek için konuşma öncesinde konuyla ilgili beyin fırtınası yapınız. Konuşmalarınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanmaya özen gösteriniz
Cevap: Dost, sevgi ve saygı ile bağlılık kurulan, koşulsuz yanında olan bir arkadaşlıktır. Doğruyu ve yanlışı bize gösteren, kötü davranışlarımızda bizi uyaran, sıkıntılarımızı mutluluğumuzu paylaştığımız ve karşılıksız bizi seven bir kişidir. Dostluk insanlar için çok değerlidir. 

7. Etkinlik

Aşağıya “dostluk” konulu hikâye edici bir metin yazınız. Yazacağınız metinde öncelikle zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirleyiniz. Ardından yazacağınız metnin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinde anlatacaklarınızı planlayınız. Mümkünse metninizde günlük hayattan örnekler veriniz.
Metni yazarken yazım kurallarına uymaya özen gösteriniz. Bu amaçla yazım kılavuzundan yararlanabilirsiniz.
Yazdığınız metni yazım, noktalama ve anlatım bozuklukları açısından gözden geçirerek düzenleyiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.
Cevap: 

Yeni bir hayat bizleri bekliyordu. Evet bugün babamın işinden dolayı İstanbul’dan Ankara’ya taşınmak zorunda kaldık. Yeni ev, yeni okul, yeni arkadaşlar beni çok korkutuyordu. Evimize sonunda geldik. Eşyaları çıkarmaya başladılar. BU arada bende sokakta dolanmaya başladım. Çocuklar top oynuyordu. Bende orada bulunan banka oturup onları izlemeye başladım. Top oynayan çocuklardan biri yanıma gelip benimde katılmamı istedi. Beraber maç yaptık. Daha sonra arkadaşımla beraber evimizi göstermeye gidiyordum. Ne tesadüf onun evi de bizimle aynı apartmandaymış. Beraber vakit geçirmeye başladık. Bu şehre arkadaşım sayesinde çok alıştım. 

Dinlediğiniz metni özetleme, rol yapma ve kendi hikayenizi kurgulama gibi yaratıcı adımların yer aldığı 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları Hecce Yayıncılık bölümü, anlatım becerilerinizi güçlendirmek için harika bir fırsattır. Dostluğun Değeri dinleme tekstindeki fedakarlık temasından ilham alarak sınıfta hazırlayacağınız konuşma ve hikayelerde kendi çevrenizden örnekler vermeyi unutmayın; çünkü en etkili ve kalıcı anlatılar her zaman kendi deneyimlerimizden yansıyanlardır.